Face aux dilemmes structurels tels que la dispersion des ressources et la faiblesse de la sortie standard dans la formation internationale des talents dans l'enseignement professionnel supérieur, cette étude s'appuie sur les trois propositions clés de la théorie générale des systèmes : système ouvert, auto-organisation et couplage structurel. Elle les opérationnalise en un cadre d'analyse d’Introduction—Création—Sortie (IRO). Une étude de cas unique imbriquée est menée à l’Université technique professionnelle de Wuxi pour analyser le mécanisme en boucle fermée entre l’entrée des ressources, la transformation des éléments et la sortie externe. L’étude révèle que l’enseignement des langues étrangères joue un rôle de paramètre séquentiel dans le système IRO, en réalisant une introduction précise de ressources de qualité par le décodage technologique interlinguistique, en favorisant la création approfondie des éléments professionnels par la collaboration pédagogique intersubjective, et en poussant une sortie efficace des normes de l’enseignement professionnel à travers la reconstruction du discours interculturel. Sur cette base, l’étude propose des pistes d’optimisation du système d’habilitation des langues étrangères, et discute les limites contextuelles de l’échantillon de Wuxi en tant qu’institution « double excellence » dans la région développée de l’est et université professionnelle de premier cycle, visant à fournir des références décisionnelles pour promouvoir un développement de haute qualité et une gouvernance systématique de l’internationalisation dans l’enseignement professionnel supérieur.

théorie des systèmes;internationalisation de l’enseignement professionnel supérieur;formation des talents;enseignement des langues étrangères;Université technique professionnelle de Wuxi