Face au goulot d'étranglement central du déséquilibre structurel entre l'offre et la demande dans l'enseignement de l'italien à usage spécifique (ISP) en Chine, cet article s'appuie sur la théorie de l'analyse des besoins pour observer systématiquement les difficultés pratiques actuelles du système de cours ISP. La recherche montre que l'enseignement ISP actuel présente trois contradictions profondes : la contradiction entre les besoins stratégiques nationaux, la demande sociale et les besoins individuels des apprenants ; la contradiction entre les exigences interdisciplinaires des apprenants et la structure unidimensionnelle du corps enseignant ; la contradiction entre les besoins des objectifs en contexte réel et les moyens d'évaluation sommative uniques. Sur cette base, cet article se centre sur la construction d'un système de cours "base large, modules flexibles" et propose une solution tridimensionnelle : établir un mécanisme dynamique de filtrage des besoins au niveau supérieur pour aligner précisément les exigences objectives du poste et la motivation subjective d'apprentissage afin de définir les objectifs du cours ; construire une communauté interdisciplinaire de corps enseignant "enseignant de langue + mentor professionnel" pour assurer les ressources et soutenir un enseignement modulaire répondant aux besoins individuels différenciés ; introduire une évaluation formative basée sur des tâches réelles dans l'étape d'évaluation, en effectuant une analyse des défauts pour tester précisément la compétence composite des apprenants, fournissant ainsi une référence théorique pour l'optimisation des politiques d'éducation ISP en Chine et la transformation des paradigmes d'enseignement.

italien à usage spécifique;déséquilibre offre-demande;théorie de l'analyse des besoins;construction du système de cours