Cet article, basé sur la théorie de l'autodétermination, utilise une méthode qualitative. Il sélectionne 14 lauréats du concours "Concours d'anglais scientifique de 5 minutes pour étudiants chinois" (5MRP) d'une université générale du centre de la Chine comme objets d'étude. Des entretiens semi-structurés ont été menés avec eux, ainsi qu'une analyse de leurs journaux réflexifs et d'autres documents pertinents, afin d'explorer la motivation des étudiants universitaires dans les concours d'exposés académiques en anglais, ainsi que l'influence de la satisfaction et de la frustration des besoins psychologiques sur la construction de la motivation. Les résultats montrent : (1) la motivation pour les expositions académiques en anglais est multiple et présente différents degrés de régulation intériorisée, avec des changements lors de la participation ou de la réparticipation ; (2) les apprenants, par leur interaction avec l'activité même de présentation, le concours, les cours et d'autres contextes, peuvent ressentir satisfaction ou frustration des besoins, construisant ainsi une motivation diversifiée.

exposés académiques en anglais;motivation;théorie de l'autodétermination;besoins psychologiques fondamentaux