Cette étude, basée sur le cours « Lecture en anglais pour l'ingénierie », a procédé à un ajustement ciblé du modèle d'enseignement hybride PCT. En s'appuyant sur la pratique pédagogique auprès de 397 étudiants de première année, combinée aux résultats finaux et à un questionnaire de satisfaction, la faisabilité de ce modèle a été examinée. L'étude révèle que : (1) les résultats finaux des étudiants sont globalement bons, mais il existe des différences selon les tâches linguistiques ; (2) la satisfaction globale des étudiants atteint 89 %, avec une corrélation positive significative avec le facteur « développement académique et professionnel », ce qui indique une évaluation favorable par les étudiants du rôle du cours dans le soutien à l'apprentissage professionnel. Par ailleurs, la difficulté du cours constitue le principal défi. L'étude recommande d'optimiser le modèle hybride en ligne et hors ligne, de renforcer la conception des apports linguistiques et d'améliorer les ressources pédagogiques pour accroître l'efficacité du cours.

Modèle d'enseignement hybride PCT;Enseignement ESP;Étudiants de première année;Lecture d'anglais pour l'ingénierie