Avec l'approfondissement constant de l'internationalisation de l'enseignement supérieur, ainsi que sous l'impulsion conjointe de la construction des « deux classes de premier rang » et de l'initiative « Ceinture et Route », l'enseignement de l'anglais académique (EAP) est devenu un élément clé de la formation des talents dans les universités chinoises, tout en étant un sujet central de la réforme de l'enseignement de l'anglais universitaire. Cependant, les recherches systématiques sur l'enseignement de l'EAP en Chine restent insuffisantes, entraînant un manque de pertinence et d'efficacité dans le soutien politique et l'optimisation pédagogique. Cet article vise à passer en revue de manière systématique les vingt dernières années de pratiques d'enseignement de l'EAP en Chine, en analysant en profondeur plusieurs dimensions telles que les objectifs pédagogiques, le contenu, l'organisation des cours, les modèles et méthodes, ainsi que les mécanismes d'évaluation, tout en explorant les difficultés rencontrées. Par une analyse complète des évolutions et des tendances de recherche sur l'enseignement de l'EAP, cet article cherche à offrir de nouvelles perspectives et idées pour la pratique et la recherche, afin de favoriser l'approfondissement des réformes curriculaires et l'amélioration de la qualité de l'enseignement.

enseignement de l'anglais académique; objectifs d'enseignement; contenu pédagogique; modèles d'enseignement; évaluation de l'enseignement