Cet article se concentre sur l’enseignement des langues étrangères à usage spécifique (LSP) dans les filières de licence en langues rares en Chine. À travers l’analyse des programmes de formation, des manuels et des recherches connexes, combinée à des entretiens avec des enseignants, il analyse les parcours d’enseignement actuels. L’étude révèle que bien que l’enseignement LSP dans les langues rares ait commencé à se structurer, il subsiste des problèmes tels qu’un système de cours dispersé et instable, un décalage entre les manuels et les besoins réels, une structure des connaissances des enseignants trop homogène et un manque de mécanisme de coopération. En réponse, cet article propose une amélioration orientée par les besoins basée sur trois aspects : (1) construire un système de cours hiérarchisé « compétences macroscopiques – perspective large – perspective étroite » ; (2) étendre les corpus authentiques et les ressources variées de manuels ; (3) promouvoir la construction collaborative des enseignants via la coopération interne à l’université et entre universités et entreprises.

langues rares;langues étrangères à usage spécifique;parcours d’enseignement;solutions