Cette étude, basée sur un corpus auto-construit, analyse la fréquence et la position syntaxique de deux types de phénomènes non fluides, les pauses silencieuses et les répétitions, dans l’interprétation anglais-chinois des étudiants en médecine. Les résultats montrent que leur fréquence se situe entre celle des locuteurs natifs et des apprenants de langue seconde. Les pauses et répétitions inappropriées se distribuent principalement à l’intérieur des unités syntaxiques, ce qui a permis de dégager deux difficultés de la langue source : premièrement, les ajustements d’ordre des mots dus aux différences entre l’anglais et le chinois ; deuxièmement, la forte densité informationnelle causée par la succession de mots significatifs. Cette étude expose des stratégies pour faire face à ces difficultés. Elle compare également la perception des difficultés de la langue source par les étudiants en médecine et les étudiants en langues, révélant que la terminologie médicale ne constitue pas une difficulté majeure pour les étudiants en médecine, ce qui souligne le rôle clé des connaissances de fond dans l’interprétation. Cette recherche offre un appui empirique à l’enseignement de l’interprétation spécialisée.

interprétation;phénomènes non fluides;pauses;répétitions;étudiants en médecine;corpus