Mit der Beschleunigung des Globalisierungsprozesses und dem Aufkommen des Zeitalters der künstlichen Intelligenz hat die Entwicklung der Fähigkeit der Studierenden, kritisch zu denken und eine akademische Rede in Englisch zu halten, zu einer der wichtigsten Ziele des Englischunterrichts für Graduierte gemacht, was für die Entwicklung menschlicher Fähigkeiten, die es ermöglichen, die individuelle Fähigkeit zur unabhängigen rationalen Entscheidungsfindung angesichts komplexer Informationen zu erhalten, und für eine effektive internationale Kommunikation von entscheidender Bedeutung ist. Die vorliegende Studie konzentriert sich auf die Entwicklung von Aufgaben zur Präsentation in Englisch für Graduierte und untersucht, wie man diese beiden wichtigen Kompetenzen bei Studierenden unter Anleitung der kritischen Denktheorie von Paul-Elder (2001) mithilfe von TED Talks entwickeln kann. Dieser Artikel beschreibt ausführlich den Entwurfsplan für diese Aufgabe und die Implementierungsanleitung und überprüft deren Wirksamkeit durch Lehrpraxis. Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass diese Aufgabe nicht nur das kritische Verständnis und die Analyse des Inhalts der TED Talks bei den Studierenden fördert, sondern sie auch dazu anregt, englische akademische Präsentationsstrategien kritisch zu bewerten und anzuwenden. Darüber hinaus hat diese Aufgabe einen positiven Einfluss auf verschiedene Aspekte der globalen Kompetenz der Studierenden. Die vorliegende Studie integriert die Denktheorie in das Unterrichtsdesign, erzielt eine effektive Verbindung von Theorie und Praxis und bietet nützliche pädagogische Anleitungen zur Entwicklung entscheidender Kompetenzen, die Graduierte in einer globalen Umgebung benötigen.

Graduierte, kritisches Denken, akademische Präsentation in Englisch, TED Talks, globale Kompetenz