Seit Ende der 1970er Jahre hat die Praxis der Übersetzung in den spezialisierten Englischkursen die Aufmerksamkeit der Forscher auf sich gezogen. Aus der Perspektive der Lehrplanentwicklung verdient dieser Forschungsbereich weitere Erkundungen. Basierend auf der Rolle und den Merkmalen der Übersetzungspraxis in den spezialisierten Englischkursen, sowie am Beispiel der Übersetzung von Rechtstexten, untersuchen wir verschiedene Ansätze zur Gestaltung des Lehrplans für die Übersetzungspraxis. Die Ergebnisse zeigen, dass strukturiertes dynamisches Unterrichten im Semester dazu beiträgt, die wöchentlichen Lehrthemen effektiv mit einem schrittweisen Lehransatz zu kombinieren. Die Auswahl der Lehrressourcen sollte das Verhältnis zwischen Ressourcen und Übersetzungsfähigkeiten berücksichtigen und dabei ein Gleichgewicht zwischen sprachlichen, kontextbezogenen Ressourcen und Fachwissen erhalten. Die Schwierigkeit der Übersetzungspraxis kann auf Grundlage der Schwierigkeit des Lesens entsprechend gestaltet werden und dabei die Hintergründe, Lerninteressen, Sprachniveau und andere Faktoren der Lernenden berücksichtigen. Der Schwerpunkt der Übersetzungspraxis sollte auf verschiedenen Gattungen von Rechtstexten liegen, um die Struktur der Texte und die Art der Kommunikation in den Hauptschriftgattungen zu verstehen und diese stilistischen Merkmale beim Übersetzen zum Ausdruck zu bringen.

Rechtstexte; Übersetzungspraxis; Lehrplangestaltung