Angesichts struktureller Herausforderungen wie Ressourcenverstreuung und mangelnder Standardausgabe bei der international ausgerichteten Talentförderung im Berufsbildungshochschulsektor basiert diese Studie auf den drei Kernthesen der allgemeinen Systemtheorie: offenes System, Selbstorganisation und strukturelle Kopplung. Diese wurden in einen Analyse-Rahmen zur Einführung—Kreation—Ausgabe (IRO) operationalisiert. Am Beispiel der Berufstechnischen Hochschule Wuxi wurde eine eingebettete Einzel-Fallstudie durchgeführt, die den geschlossenen Kreislaufmechanismus zwischen Ressourceneingabe, Elementtransformation und externer Ausgabe analysiert. Die Studie zeigt, dass der Fremdsprachenunterricht im IRO-System eine sequentielle Parameterrolle übernimmt, indem er durch sprachübergreifende technische Dekodierung eine präzise Einführung hochwertiger Ressourcen ermöglicht, durch fächerübergreifende Lehrkooperation die tiefgreifende Schaffung beruflicher Elemente fördert und durch interkulturelle Diskursrekonstruktion eine effektive Ausgabe beruflicher Standards vorantreibt. Darauf aufbauend schlägt die Studie Optimierungspfade für das Fremdsprachen-Ermächtigungssystem vor und diskutiert die situativen Beschränkungen der Wuxi-Stichprobe als „Doppel-Hoch“-Institution in der entwickelten Ostregion und Berufsbachelorhochschule, mit dem Ziel, Entscheidungsgrundlagen für eine hochwertige Entwicklung und systematische Steuerung der Internationalisierung im Berufsbildungshochschulbereich zu bieten.

Systemtheorie;Internationalisierung der Berufsbildung;Talentausbildung;Fremdsprachenunterricht;Berufstechnische Hochschule Wuxi