Angesichts des zentralen Engpasses der strukturellen Diskrepanz zwischen Angebot und Nachfrage in der spezialisierten Italienisch-Ausbildung (ISP) in unserem Land basiert dieser Artikel auf der Bedarfstheorie und beobachtet systematisch die aktuellen praktischen Schwierigkeiten des ISP-Kurssystems. Die Studie zeigt, dass die aktuelle ISP-Ausbildung drei tiefgreifende Widersprüche aufweist: Widersprüche zwischen nationalen strategischen Bedürfnissen, gesellschaftlicher Nachfrage und den individuellen Bedürfnissen der Lernenden; Widersprüche zwischen fachübergreifenden Wissensforderungen der Lernenden und der einseitigen Lehrkräfte-Struktur; Widersprüche zwischen realen Zielanforderungen und einheitlichen abschließenden Bewertungsmethoden. Basierend darauf konzentriert sich dieser Artikel auf den Aufbau eines Kurssystems mit „breiter Basis, flexiblen Modulen“ und schlägt einen dreidimensionalen Lösungsansatz vor: Aufbau eines dynamischen Bedarfsfilter-Mechanismus im Top-Design, um objektive Stellenanforderungen und subjektive Lernmotivation präzise zu koppeln und Kursziele zu bestimmen; Aufbau einer interdisziplinären Lehrkräftegemeinschaft „Sprachlehrer + Fachmentor“ zur Ressourcenabsicherung und Unterstützung modularen Unterrichts, der individuelle Differenzierungen erfüllt; Einführung einer auf realen Aufgaben basierenden formativen Bewertung im Evaluationsprozess, um durch Fehleranalyse die komplexen Kompetenzen der Lernenden genau zu überprüfen und damit theoretische Referenzen für die Optimierung der ISP-Bildungspolitik und die Transformation von Lehrparadigmen in unserem Land zu bieten.

spezialisiertes Italienisch;Angebot-Nachfrage-Ungleichgewicht;Bedarfstheorie;Aufbau des Kurssystems