Vor dem Hintergrund der doppelten Herausforderungen der "Drei-Lehren-Reform" in der beruflichen Bildung und der digitalen Transformation stehen berufsbezogene Englischlehrmaterialien (ESP) an Fachhochschulen vor markanten Problemen wie der Trennung von Grammatik und beruflichen Szenarien, unzureichender digitaler Anpassung und einem einseitigen Bewertungssystem. Die vorliegende Studie basiert auf der Theorie der lokalen Grammatik der korpuspragmatischen Analyse und verwendet Englisch für Flugbegleiter als Beispiel, um zu untersuchen, wie lokale Grammatik von einem Diskursanalysetool in einen handlungsorientierten Rahmen für die Entwicklung von ESP-Lehrmaterialien transformiert werden kann. Die Forschung entwickelte einen auf lokaler Grammatik basierenden Designrahmen für ESP-Lehrbücher mit dem Modell "Beruflich—Kognitiv—Kommunikativ" und schlug einen KI-unterstützten Lehrbuchentwicklungsweg vor, der "Korpuserstellung—Lokale Grammatikannotation—Extraktion lokaler grammatischer Formen—Design von Stichwörtern—Erstellung eines Entwurfs durch Sprachmodelle—Expertenprüfung und Überarbeitung—Qualitätskontrolle—Finalisierung des Lehrmaterials und pädagogische Anwendung" umfasst. Die Studie basiert auf einem selbst erstellten Korpus für den Englischunterricht der zivilen Flugbegleiter, entwickelte KI-unterstützte generative Flugbegleiter-Lehrmaterialien mit lokalen Grammatikbeschränkungen und überprüfte deren praktische Wirksamkeit systematisch in einem realen 18-wöchigen Unterrichtsexperiment. Die Ergebnisse zeigen, dass das integrierte Lehrinterventionsprogramm die Fähigkeit der Studierenden zur sprachlichen Anwendung in beruflichen Szenarien und ihre Lernmotivation positiv fördert, wobei die Gruppendifferenzen in der sprachlichen Anwendung in beruflichen Szenarien signifikant sind; obwohl Hör- und Lesekompetenzen eine Aufwärtstendenz zeigen, sind die Gruppendifferenzen statistisch nicht signifikant. Die Studie zeigt, dass lokale Grammatik eine Brückenfunktion bei der Auswahl von Lehrinhalten, der Organisation von Einheiten, der Aufgabenplanung und dem Aufbau von Bewertungskriterien übernehmen kann und einen operativen Weg für die kontextualisierte, funktionale und intelligente Entwicklung von ESP-Lehrmaterialien bietet.

lokale Grammatik; Englisch für spezifische Zwecke (ESP); Korpuspragmatik; KI-unterstützte Lehrbuchentwicklung