„Absichtliche Metapher“ ist ein potenziell wertvolles wissensvermittelndes Werkzeug in akademischen Vorträgen und stellt eine neue Dimension der Metapher dar, nämlich die kommunikative Dimension. Wissenschaftler sind der Ansicht, dass sie das Publikum dazu anregt, das aktuelle Thema aus der Perspektive der Quell-Domäne der Metapher zu betrachten und so eine konzeptuelle Transformation zu erreichen. Im Wirtschaftsunterricht ist das Verständnis abstrakter Konzepte seit jeher eine didaktische Herausforderung. Der chinesische Wissenschaftler Guo Anqi veröffentlichte 2025 bei Springer das akademische Werk „Die Anwendung absichtlicher Metaphern beim Lehren von Geschäftskonzepten“. Das Buch untersucht systematisch den theoretischen Aufbau, das Experimentdesign und die didaktische Wirksamkeit absichtlicher Metaphern im Wirtschaftsunterricht und bestätigt deren positive Wirkung auf das Verständnis der Studierenden, deren Lerninteresse und Wissensspeicherung. Dieser Artikel bewertet die Kernthesen, fasst drei Schlüsselkriterien für den effektiven Einsatz absichtlicher Metaphern zusammen und bietet Impulse für Lehrbuchautoren wissensbasierter Disziplinen, Sprachforscher und Lehrkräfte für Wirtschaftsenglisch in den Bereichen Ressourcenaufbau, Theorieentwicklung und Unterrichtspraxis in China.

absichtliche Metapher;Geschäftskonzepte;Wirtschaftslehre;Wirtschaftsenglisch;Disziplinaufbau