Dieser Artikel konzentriert sich auf den Unterricht von spezialisierten Fremdsprachen (LSP) für Bachelor-Studiengänge in seltenen Sprachen Chinas. Durch die Analyse von Ausbildungsplänen, Lehrmaterialien und verwandten Forschungen sowie Interviews mit Lehrkräften wird der aktuelle Lehrpfad untersucht. Die Studie zeigt, dass der LSP-Unterricht in seltenen Sprachen zwar bereits strukturiert ist, jedoch Probleme bestehen, wie ein verstreutes und instabiles Kursangebot, eine Diskrepanz zwischen Lehrmaterial und realem Bedarf, eine einseitige Wissensstruktur der Lehrenden sowie ein Mangel an Kooperationsmechanismen. Zur Lösung dieser Probleme schlägt der Artikel eine bedarfsorientierte Verbesserung in drei Bereichen vor: (1) Aufbau eines gestuften Kursystems „Makrofähigkeiten – breite Perspektive – enge Perspektive“; (2) Erweiterung authentischer Korpora und vielfältiger Lehrmaterialien; (3) Förderung des kooperativen Aufbaus von Lehrkräften durch interne Zusammenarbeit sowie Hochschul-Industrie-Kooperationen.

seltene Sprachen;spezialisierte Fremdsprache;Lehrpfade;Gegenmaßnahmen