Vor dem Hintergrund der beschleunigten globalen digitalen Transformation und der vertieften chinesisch-arabischen Zusammenarbeit steht die Fachsprachenausbildung in Arabisch vor vielfältigen Herausforderungen wie der Umgestaltung von Lernszenarien, der Neustrukturierung von Kompetenzstrukturen und dem Wandel der Talentnachfrage. Das traditionelle Ausbildungsmodell, das auf Wissensvermittlung und Fertigkeitstraining beruht, kann Studierende nicht mehr ausreichend darin unterstützen, interdisziplinäre, interkulturelle und mehrsprachige komplexe Aufgaben in realen Branchenkontexten zu bewältigen. Basierend auf Untersuchungen chinesischer Unternehmen, kultureller Institutionen und Technologieunternehmen bestehen derzeit deutliche Lücken bei arabischsprachigen Talenten hinsichtlich Aufgabenübertragung, interkultureller Kommunikation, fachlichem Verständnis und umfassender Entscheidungsfindung. Dieser Beitrag schlägt den Aufbau eines dreidimensionalen kooperativen Ökosystems vor, das generative KI-Szenario-Simulationen, virtuelle berufliche Simulationen und offene digitale Werkstätten umfasst, um die intensive Vernetzung von Hochschulen und Unternehmen in Aufgabengestaltung, Ressourcenerstellung und Kompetenzbewertung zu fördern. Darauf aufbauend werden drei Arten von Meta-Kompetenzen für die Ausbildung hybrider arabischsprachiger Talente erforscht: eine übertragbare Kernkompetenzbasis, eine modulare Wissensorganisation und ein problemorientiertes Gründer-Mindset, um ein befähigendes Bildungssystem zu schaffen, das lebenslanges Lernen unterstützt.

Fachsprachenausbildung Arabisch; Transformation digitaler Lernparadigmen; Ökosystembefähigung in der Bildung; Ausbildung hybrider Talente