مع تسارع عملية العولمة وقدوم عصر الذكاء الاصطناعي، أصبح تنمية قدرة الطلاب على التفكير الناقد والقدرة على عرض اللغة الأكاديمية أحد الأهداف الرئيسية في تعليم اللغة الإنجليزية للدراسات العليا، وهذا أمر بالغ الأهمية لتنمية الكفاءات البشرية التي تحافظ على القدرة الفردية على اتخاذ القرارات بشكل مستقل في مواجهة المعلومات المعقدة والتواصل الفعال على المستوى الدولي. يركز هذا البحث على تصميم مهام عرض اللغة الإنجليزية للدراسات العليا، ويبحث في كيف يمكن تعزيز هاتين القدرتين الهامتين للطلاب من خلال تطبيق TED Talks تحت إشراف نظرية التفكير الناقد لـPaul-Elder (2001). يشرح هذا المقال بالتفصیل خطة تصميم هذه المهمة ودليل تنفيذها، ويختبر فعاليتها من خلال تجربة تدريسية. تظهر نتائج البحث أن هذه المهمة لم تعزز فقط فهم الطلاب لمضمون TED Talks من خلال التفكير الناقد والتحليل، ولكنها دفعتهم أيضًا إلى تقييم وتطبيق استراتيجيات العرض الأكاديمي بشكل ناقد. بالإضافة إلى ذلك، أثرت هذه المهمة بشكل إيجابي على أداء الطلاب في عدة جوانب من قدرات الكفاءة العالمية. يدمج هذا البحث نظرية التفكير في التصمیم التعلیمي ويحقق توازنًا فعالًا بين النظرية والتطبيق، ويقدم إرشادات تعليمية مفیدة لتنمية الكفاءات الحاسمة التي يحتاجها الطلاب في البيئة العالمیة في الدراسات العليا.

دراسات عليا، تفكير، عرض اللغة الأكاديمية، TED Talks، الكفاءات العالمية