استنادًا إلى مشكلة التفاوت الهيكلي بين العرض والطلب التي تواجهها تعليم اللغة الإيطالية لأغراض متخصصة (ISP) في بلادنا، يعتمد هذا المقال على نظرية تحليل الطلب، ويراقب بشكل منهجي المآزق التطبيقية الحالية لنظام منهج ISP. تظهر الدراسة أن التعليم ISP الحالي يواجه ثلاث تناقضات عميقة: التناقض بين الطلب الاستراتيجي الوطني والطلب الاجتماعي واحتياجات المتعلمين الشخصية؛ التناقض بين طلب المتعلمين على معرفة متعددة التخصصات وتركيبة هيئة التدريس الأحادية التخصص؛ التناقض بين طلب الأهداف في المشاهد الحقيقية ووسيلة التقييم الختامية الأحادية. بناءً على ذلك، يركز هذا المقال على بناء نظام مناهج "أساس واسع، وحدات مرنة"، ويطرح ثلاثة مسارات لحل هذه المشاكل: إنشاء آلية ترشيح ديناميكية للطلب في التصميم الأعلى، لمواءمة دقيقة بين متطلبات الوظائف الموضوعية والدوافع الذاتية للتعلم لتحديد أهداف المنهج؛ بناء مجتمع هيئة تدريس متعدد التخصصات "معلم لغة + مرشد مهني" لضمان الموارد ودعم تعليم وحدات تلبي الاختلافات الفردية في الاحتياجات؛ إدخال تقييم تكويني قائم على المهام الحقيقية في مرحلة التقييم، من خلال تحليل العيوب لفحص دقيق لقدرات المتعلمين المركبة، لتوفير مرجع نظري لتحسين سياسات تعليم ISP وتحويل نماذج التدريس في بلدنا.

اللغة الإيطالية لأغراض متخصصة;تفاوت العرض والطلب;نظرية تحليل الطلب;بناء نظام المناهج