مع تعميق عملية تدويل التعليم العالي، وبدعم مزدوج من مبادرة "تصنيفات الجامعات ذات الطراز العالمي" ومبادرة "الحزام والطريق"، أصبح تعليم اللغة الإنجليزية الأكاديمية (EAP) جزءًا هامًا من تكوين الكفاءات في الجامعات الصينية، كما أنه موضوع مركزي في إصلاح تعليم اللغة الإنجليزية الجامعية. ومع ذلك، لا تزال الأبحاث المنهجية حول تعليم EAP في الصين غير كافية، مما أدى إلى نقص في دعم السياسات وتحسينات التعليم المستهدفة والفعالة. تهدف هذه الدراسة إلى استعراض منهجي لمسيرة تعليم EAP في الصين على مدار العشرين عامًا الماضية، من خلال تحليل عميق لأهداف التعليم، المحتوى، تصميم المناهج، النماذج والأساليب، وآليات التقييم، فضلاً عن مناقشة التحديات التعليمية. ومن خلال رصد شامل لمسار تطور تعليم EAP والاتجاهات البحثية، تسعى هذه الورقة إلى توفير رؤى وأفكار جديدة لتعزيز الممارسة والبحث في تعليم EAP محليًا، بهدف تعزيز عمق إصلاح المناهج وجودة التعليم.

تعليم اللغة الإنجليزية الأكاديمية; أهداف التعليم; محتوى التعليم; نماذج التعليم; تقييم التعليم