Wie wird die chinesische Bildung in den Grundschulen in Australien im Kontext der Globalisierung umgesetzt? Wie wird 'China' im Klassenzimmer zusammengebaut, repräsentiert und gelehrt? Der Autor taucht in dieser ethnographischen autobiografischen Studie, die acht Jahre dauerte, in den Unterricht ein, um die komplexen, vielfältigen und heterogenen bildungs- und kulturellen Phänomene in den Grundschulen in Australien zu erforschen. Dieser Artikel, aus soziologischer Sicht, bezieht menschliche und nicht-menschliche Faktoren ein, von der kulturellen Gesellschaft Australiens bis zur staatlichen Politik zur Förderung des Chinesischunterrichts, von der Auswahl der lokalen Schulleiter bis zur Zusammenarbeit der Grundschullehrer, von der Beteiligung der Schüler bis zur Verwendung von Gegenständen, die die chinesische Kultur symbolisieren. Die Vermischung all dieser menschlichen und nicht-menschlichen Faktoren wird aus verschiedenen Perspektiven mit Symbolen und Metaphern interpretiert, um zu verstehen und sich vorzustellen, was 'China' bedeutet. Die Studie zeigt, dass 'China' in Australien als traditioneller ostasiatischer Agrarstaat mit dem Schwerpunkt auf der Han-Kultur definiert wird, fremd, seltsam, exotisch und marginalisiert. Normalerweise werden die chinesisch-australischen Beziehungen mit Herausforderungen konfrontiert, und die chinesische Gemeinschaft in Australien wird oft beschuldigt und missverstanden. Vor dem Hintergrund des starken Schwerpunkts Australiens auf gegenseitigen Respekt und kontinuierlicher Integration der verschiedenen Kulturen schlägt dieser Artikel die Perspektive 'China als Methode' vor und ermutigt die Sprachexperten oder chinesisch-australischen Entscheidungsträger, die lokale multikulturelle Bildung effektiver zu fördern, am Beispiel der chinesischen Sprache. Neben der Offenlegung des aktuellen und zukünftigen Status der chinesischen Bildung in Australien kombiniert diese Studie auf innovative Weise taoistische philosophische Konzepte und westliche Sammelmethoden als Grundlage für die Theorie der Studie.

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