في خمسينيات القرن التاسع عشر، كانت الصينية واحدة من أكثر اللغات استخدامًا في المجتمع في أستراليا ، وكان الصينيون إحدى أكبر مجموعات المهاجرين في ذلك الوقت ، وشهدت المدارس ثنائية اللغة في أستراليا نموًا كبيرًا ، ولكن الصينية لم تتمكن من الدخول إلى مدارس أستراليا مثل الألمانية والإيطالية والفرنسية وغيرها من اللغات. نصف قرن لاحقًا ، أصبحت الصينية مرة أخرى إحدى أكثر اللغات استخدامًا في أستراليا بعد الإنجليزية ، وكان الصينيون أيضًا إحدى أكبر مجموعات المهاجرين في أستراليا ، لكن الاختلاف هو أن الصينية دخلت بالفعل إلى النظام التعليمي الوطني الأسترالي ، وأصبحت واحدة من أكبر اللغات المستخدمة في المدارس الأسترالية. يهدف هذا المقال إلى فحص تطور التعليم الصيني في أستراليا من خلال ثلاثة مستويات: المدرسة الابتدائية والمتوسطة والجامعية ، ومن خلال تحليل النصوص التاريخية وتحليل البيانات ، يكشف عن مسار تطوير التعليم الصيني في أستراليا من العدم إلى الوجود ، ومن لغة أقلية لا تلقى اهتمامًا إلى أن تصبح اللغة الأسترالية التي تحظى بأولوية التطوير. بالإضافة إلى ذلك ، يحلل هذا المقال أيضًا العوامل التي تؤثر في تطوير التعليم الصيني في أستراليا في فترات مختلفة من البيئة الاجتماعية وسياسة اللغة والهجرة الصينية.

تعليم الصينية ؛ العوامل المؤثرة ؛ البيئة الاجتماعية ؛ سياسة اللغة ؛ الهجرة الصينية